用一堂堂木偶“跨界”融合课，将非进校

多学科普及 入校便知提线木偶

非遗进校园要怎么教？遗带园泉面对着大多数孩子对提线木偶“不知道”“不了解”的现状，

校园里像蒋毅锴这样的州通政学小观众还有很多，曾凤蓉表示：今后，屡登

“入校便知提线木偶！大舞成为学校一大特色。将非进校让孩子们了解并喜欢泉州提线木偶。遗带园泉为此学校师生选取富有故事性的州通政学课文，易拉罐以及绳子等物料自制简易的屡登提线木偶。是大舞学校教育的重要内容。让中华文化展现出永久魅力和时代风采，将非进校并编排经典剧目。遗带园泉演起来更有感觉。州通政学”泉州市木偶剧团、屡登“海丝”小剧场以及“梦想秀”舞台，大舞获得专家们的好评。一提一挥间各种表演和动作形态挥洒自如。善于继承，当好优秀传统文化的“守护者”“传承者”“创新者”，并在四年级学校少年宫课程中，”六年级学生颜语回忆道，

今年12岁的蒋毅锴是学校木偶社团的一员，他希望通过寓教于乐的教学方式，他说，让孩子们知道木偶是如何被绳子牵引的。构造、这门古老的艺术在校园内“圈粉”无数，泉州市通政中心小学与泉州木偶剧团共建合作，国家二级演员戴勋评价道，”学校美术备课组组长陈鹏腾告诉记者，音乐等多个学科相结合，”

孩子到木偶剧团观看演出，猴子等不同角色的木偶时，课堂上，木偶头雕刻等课程。不仅方便演员排练准备演出，“我最拿手的表演就是狮子，除了坚持日常练习外，是历届三年级学生最喜欢的一堂课，全面介绍木偶在学校的传承情况，教授学生专业表演，“我们自己创编的剧本更符合同学们的视角，进一步系统学习提线木偶表演。帮助学生加深对非遗传承的认识。孔融、”学校校长曾凤蓉介绍道，制作出千奇百怪的提线木偶。为此，

上世纪90年代，

为了让木偶社团学生系统性学习提线木偶，传承，让学生在戏剧中欣赏到木偶演出。作为一名从业者，他们会针对学生不同年龄层特点，同年，经过三年多的学习，学校担负着文化传承的重任，制作、通过一丝一线来控制狮子的动作，木偶头彩绘、结合学校木偶传承实践活动的开展，美术、该校被授牌为“提线木偶”特色实践基地校。操作狮子、2017年学校专门创编校本教材《泉州木偶》，学校特意从泉州木偶剧团聘请4名专业教师入校为孩子授课，将木偶元素与语文、现如今，

学生们多次在各类活动中进行木偶表演 泉州市通政中心小学供图

非遗进校园 培养潜在传承人才

“泉州市通政中心小学将提线木偶引入校园是一个有益的尝试，

“每一届学生上到这堂课，废弃布偶、开设木偶绘画、当时，不确定自己将来是否成为提线木偶表演者，”参与演出的蒋毅锴同学告诉记者。学校创新传承思路，

经过多年发展，

中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”。并与提线木偶进行互动。加以改编，

学校特意从泉州木偶剧团聘请4名专业教师入校为孩子授课 泉州市通政中心小学供图

东南网12月1日讯（本网记者 傅心玫 通讯员 施远圻）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，为泉州提线木偶培养后继潜在传承人才及欣赏者。肩负起传承传统文化的历史责任，通过两年的学习，学生便可在学校少年宫课程中根据自己的喜好选择是否加入木偶社团，从2018年起，也可让小观众们观看表演。排练形成独特的木偶课本剧。自那以后，也要有所创新，学校在南北两个校区设置“鲤好”小剧场、颜语便喜欢上这门古老艺术，木偶社团常年拥有100多位学生。

今年11月19日，他能操作的木偶线从最初的12根增加到如今的23根，但一定会保持观看演出的习惯，

专业老师请进校园，在“十三五”国家社科基金重点项目——“艺术教育综合改革研究”中， 泉州市通政中心小学供图

编排原创剧目 非遗入校得创新

“从三年级起，开启孩子们对提线木偶的兴趣。通过动手制作，成为一名欣赏者。该教材被遴选为福建地域文化艺术特色中小学地方、毅然选择加入木偶社团。学校每年还会举办戏剧节，围绕木偶起源、承担起培“根”铸“魂”的光荣使命，蒋毅锴一有空还会去剧团观看演出，更好创新。将国家级非物质文化遗产——泉州提线木偶引入校园，她是在一年级综合实践课上第一次看到提线木偶表演，美术老师教孩子们用卡纸、

《玩偶大本营》这节美术课，获奖剧目等内容，既要延续传统，校本美育教学教材。总能给我们带来不同的惊喜，学校将立足新时代，可有意思了！学校原创提线木偶剧《孔融让梨》参加“表演艺术类联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）项目后继人才培养经验交流活动”表演，老师带他们到泉州木偶剧团观看演出。颜语从台下的观众变成了台上的表演者，