我市再出实招全力突破素质教育发展“软瓶颈”

本报讯（记者 孟凡星 通讯员 赵德）如何促进城区教育均衡发展，软瓶颈怎样推动素质教育向内涵发展，市再为学生全面发展奠基？出实我市教育系统将采取加强农村薄弱学校建设、建立教师交流机制和支教制度、招全质教展搭建城区教研平台、力突打造学校特色品牌等实招，破素突破素质教育发展“软瓶颈”，软瓶颈推动我市教育工作再次升空，市再实现新发展、出实新跨越，招全质教展全力办好人民满意的力突教育。这是破素记者日前在全市农村中小学素质教育工作现场会上获悉的。

努力促进区域教育的软瓶颈均衡发展

——进一步加强农村薄弱学校建设。对每一处薄弱学校进行调研分析，市再找出问题所在，出实对症下药：办学条件弱的加快条件改善，领导力量弱的调整优化班子，师资力量弱的强化教师培养培训与补充，经济财力弱的想方设法给予财政支持，力争在3年内使区域教育不均衡问题得到有效解决。

——建设促进均衡发展的教师交流机制和支教制度。建立教师定期交流制度，促进教师合理流动。建立骨干教师支教制度，形成骨干教师定期到薄弱学校任课机制。组建市、区县两级骨干教师讲师团，定期开展送教活动。开展一对一、一帮一活动，发挥骨干学校的带动作用，促进薄弱学校加快发展。

——搭建区域均衡发展的教研平台。制定促进市区教育均衡发展的指导意见，搭建起共同参加研究、共享研究成果的教研平台，推动市区学校的均衡发展。各区县建立区域学校研究交流中心，发挥区域优质教育资源，带动区域学校共同发展。

着力提升课程实施水平

——不断完善课程开设。加强国家课程中薄弱学科的开设，重点解决师资、场地、器材等问题，通过资源优化组合、专业教师走教等形式，最大限度发挥专业教师的作用；因地制宜解决好综合实践活动课的开设，不断提高学生综合素质与能力。开全开好地方课程，统一选定好教材，设立地方课程专兼职教研员，提升地方课程的实施质量，将地方课程实施情况纳入教学评估。强化校本课程的开发与实施，建立校本课程开发、实施、评价三大系统。成立课程开发与实施领导小组，负责校本课程开发；成立课程评审专家组，负责课程内容的审查和实施成效鉴定。

——开展有效课堂教学改革。重点抓好省“十一五”重点课题《课堂教学结构优化与实施策略研究》的深入研究，争取在明年推出高效课堂实施策略，促进中小学课程实施水平的提升。抓好集体备课与教学反思为重点的校本教研，突出一个“新”字，落实一个“实”字。充分发挥实验器材、网络和多媒体的作用，提升课堂教学效果；加强实验教学、多媒体教学和网络教学，使课堂教学变得更加丰富多彩、更加生动有趣、更加直观形象；建立健全各种教学设施设备使用管理制度，保障设施设备的使用效率。

——抓好教师专业成长。创新培训方式，根据教师群体性和个体性发展需求进行菜单式培训；培训从教师群体均衡发展需要出发，体现广泛性。

——强化质量意识。将义务教育阶段的“两率”工作提到重要议事日程，建立正常的质量检测制度，定期不定期地对学校教学质量进行检测；在规范办学校行为的前提下，抓好教育教学质量。

——强化课程实施水平评估。认真学习研究《山东省普通中小学课程实施标准》，找出存在的薄弱环节，并采取切实有效措施加以改进。3年内全市普通中小学课程实施水平达到省评估标准。

打造学校特色品牌

——建设奋发向上的学校精神文化。制定符合学校实际的办学目标和培养目标，形成核心价值观体系，提高师生员工对学校价值观的认同；整合、诊断、改造原有学校文化，形成新的发展理念；坚持以活动为载体，营造学校文化氛围，使师生受到精神文化熏陶。

——建设学校管理制度文化。通过民主共建，健全与理念文化相一致的学校管理制度。坚持“以人为本”，把严格的制度、刚性的管理与精神要素的“软”管理结合起来，做到尊重、依靠、信赖教师。

——打造学校行为文化。引导教师在教学实践中自觉追求共同的价值取向，形成体现学校核心价值观的教学风格与特色。加强学生日常行为规范养成教育，建立教育、知行、管理、激励一体化的长效机制。加大班级文化、学生社团文化建设力度，积极开展主题教育活动，发挥校园电视台、广播站、网站、校报、校刊等文化阵地作用，突出学生主体性，提升学生参与率，努力形鲜明的学校特色品牌。

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