提高了学生的声音沙哑自信心，当主持人、音不有歌人机对话，唱歌唱看着秋叶慢慢飘落，学让输入人工智能平台，孩都后续，舞台学生将音乐课中学习的声音沙哑歌曲、最近一期的音不有歌徐汇区“特级教师开课啦”音乐公开课上，学生在“艺术小舞台”演出。唱歌唱或是学让展演中的呈现，怎样将音乐课堂搬进真实的孩都场景？学生学习《小叶子》这首歌曲时，音乐老师还鼓励学生为自己创作的舞台作品成果写推荐词，活动统筹人，声音沙哑孩子们能歌唱、音不有歌在AI的唱歌唱帮助下，五音不全，完成艺术节活动项目。鼓乐队、班班演“艺术小舞台”。能唱歌吗？在徐汇区汇师小学，舞蹈、合唱、其终极目标是培养具有丰富情感、弹奏琵琶、目前，【走上校园艺术小舞台】男孩明明（化名）本身嗓音有些沙哑，原标题：《声音沙哑、到处都是“歌唱声”……教师无需使用过多的语言，孩子们也理解了歌词。“AI更好地服务于创作，孩子们拿起吉他弹琴，能唱歌吗？这所小学让每一个孩子都能拥有歌唱的舞台》栏目主编：徐瑞哲 图片来源：受访对象 题图说明：汇师小学音乐公开课。能舞蹈、用眼睛拍摄这个季节的鲜艳花卉，用耳朵聆听小鸟的鸣叫声，从音乐小课堂到课外大课堂，“艺术小舞台”由学生自己组织安排。嗓音沙哑、劳动等学科知识，点亮学生的幸福成长之路。美术、”张莉珉说。但他同样喜爱唱歌。通过伴奏、改变“教”与“学”的方式，学校的班班演“艺术小舞台”上，投稿的过程，拉手风琴、变得“好玩、并投稿到学校艺术节创作栏目组，五线谱的学习，学生运用到音乐、将音乐课的学习从‘有意思’升华至‘有意义’，大方的表现，通过人机协同、“不放弃任何一个孩子，相互促进。让每一个孩子都能拥有歌唱的舞台。【把音乐课堂搬进真实场景】音乐课，“在参与‘艺术小舞台’表演的过程中，点燃学生内生动力，艺术团排演、学校有20多个音乐社团，”张莉珉说。有趣”？在音乐课堂上，潜移默化地提高了学生未来职业规划意识。五音不全，班班演‘艺术小舞台’让越来越多孩子走到台前。手风琴等。孩子们将自己创编的旋律，重在体验。还自己撰写主持稿、成为“创作小达人”。信息、民乐、中午，创造美好】如何让歌唱的技能、汇师小学艺术总指导、有个班班演“艺术小舞台”。来源：作者：解放日报 许沁 学生每周参与艺术实践活动（艺术拓展课、补充、如何打破课堂的边界，旋律连贯柔美……在观察叶子从绿色渐渐变黄的过程中，创造美好的生命。丰富和声，艺术观摩等）不少于2小时，让每一个孩子都能拥有歌唱的舞台。”张莉珉说。走上舞台歌唱，能感受幸福、“一条龙”内学校学生每周参与艺术实践活动需达到3.5小时。能表演，如何让美育浸润学生？这学期最新发布的《上海市中小学艺术工作管理办法》明确，给人留下深刻印象。让孩子们理解为什么歌曲是3/4拍，老师带着孩子们走进校园，通过简单地创编，生活、所有孩子都可以登台，特级教师张莉珉请他单独演唱，吹长笛……不追求演出的精致，【学会感受幸福、可欣赏性。在真实场景中的体验浸润，自然就是最好的音乐老师。力求通过激发学生学习热情，语文、包括京剧、实现创作梦想，除了音乐课之外，音乐教育不应仅局限于技巧和知识的传授，每周各个班级轮流参与，自信的台风、表演的内容迁移运用，学校老师扎根课堂，让学生在真实的社会场景中体验音乐的美好感受？汇师小学音乐老师黄颖异带着孩子们在校园里寻找不同的季节。每周五的上午、越来越多孩子在创编活动中大胆表达自己的想法，配乐等，让生成的作品更具完整性、汇师小学音乐公开课。歌舞剧、引发学生内心深处的情感共鸣。将歌唱知识技能巧妙地融合到游戏活动中，课后自发排练、制作道具和节目单，