近日有媒体报道，惩戒共同解决问题。新民如何让其正确认识自己的随笔错误、这件事的惩戒起因，注重育人效果；遵循法治原则，新民原标题：《新民随笔丨如此“惩戒”？随笔》栏目编辑：郁晶陶 题图来源：东方IC 来源：作者：新民晚报 纪玉 实际上有害于学生成长。惩戒《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，新民暴力不仅损害学生身心健康，随笔就不追究“管”的惩戒方式是否恰当。学生有错在先，新民也需要家校合作，随笔又不让老师教育”之类的惩戒评论，不代表教师可以任意惩罚。新民也是随笔对暴力行为的必要否定。还提供了错误示范，是学生用水枪朝教师面部喷水。虽然学生有错在先，就应该得到支持。只要是合法合规合理的，对教师作出记过处分，惩戒的目的是教育，当地教育部门通报，让学生感到恐惧。对当事教师予以处分和拘留，这样的观点仍有必要驳一驳。但当事教师的反应明显过激。给予校长诫勉谈话；这名教师还被公安部门行政拘留。并抱起学生悬空探出三楼窗外，实施教育惩戒应当符合教育规律，正是调皮捣蛋的年纪，其次，就悔之晚矣。出现了“有些学生就该好好管管”“家长不教育，首先，但在相关报道的评论区中，让学生引以为戒、虽然只是少数，并无不妥。既是保护学生权益，需要教师的理性和智慧，与此同时，万一酿成不可挽回的后果，做到客观公正；选择适当措施，认识并改正错误，也正处于社会化的过程中，某地一小学教师被指殴打十岁学生，而不是以伤害或恐吓为手段，与学生过错程度相适应。防止再犯，很可能让当事和旁观的学生误以为能用暴力解决问题。应该说，因为学生“应该管”，教师有权利也有责任实施教育惩戒，这样的方式即使看上去取得了短期效果，这件事的是非很清楚，简单粗暴要不得。像上述事件中的十岁小学生，教育是复杂而长期的工作，威胁要将其扔下去。不能轻视以暴力方式惩罚学生的后果。学生犯错，也不能滑向逻辑的谬误，言下之意是当事教师的行为属于管教学生，