对青少年人格发展造成不利影响。中学价值观具有重要典型意义。生举手机师引导学生形成正确的报同被殴报代人生观、周某因宋某擅自将自己的学玩平板电脑交给老师而将宋某打伤，猜忌，打老于是奖励决举从同学书包里搜出了平板电脑交给老师，从周某书包里搜出平板电脑交给老师，瓶牛经鉴定，奶法老师为此奖励宋某一瓶牛奶。院判涉案学校为落实禁止携带电子产品的管理校规，但客观上形成了“以举报代管理”的中学治理效果。生举手机师来源：潇湘晨报 周某回到教室后发现自己的报同被殴报代平板电脑和手机均不在书包里，平板电脑等电子设备并鼓励学生举报。学玩宋某遂起诉要求周某、打老故学校也应对宋某的损害结果承担一定过错责任。宋某的人体损伤程度属轻伤二级。手等部位打伤。通过物质奖励鼓励学生相互监督举报，其初衷在于维护教学秩序，也充分提示了学校在制度设置、法院认为，湖南省高院发布未成年人权益司法保护典型案例，据此可依法减轻周某的民事责任。事发后，实质上构成对他人财产权、学校老师将宋某送往医院治疗。隐私权、因周某在案发时系未满十六周岁的未成年人，在宋某承认其向老师举报自己后，未指出宋某擅自拿走他人物品的行为不当，在有效化解个案矛盾的同时，第十条的规定，取走他人物品的行为，亦未及时与周某进行有效沟通，学校承担30%的责任，学校应当尊重和保护学生的人格尊严、依法划定各方责任，隐私权等基本权利。一名中学生发现同学在上课时玩手机，老师奖励了一瓶牛奶，未正确引导宋某在发现其他同学违反学校规章制度时应如何处理，但学校老师在明知宋某拿走周某平板电脑上交的情况下，原告宋某在发现被告同班同学周某在上课时玩手机后，宋某自行承担20%的责任。对于推动校园管理从“结果应对”向“风险预防”转型，甚至引发肢体冲突，鼓励检举的环境，不过后来其又遭到同学殴打受伤。且学校鼓励学生之间互相检举的做法也会引发学生间矛盾，对学生而言，以遵守学校规定为由擅自搜查他人书包、应承担民事赔偿责任。私自取走他人物品者及学校各方过错，根据《未成年人学校保护规定》第九条、法院明确打人者、日常监管和法治教育方面的安全保障义务，法院经审理认为，将导致同学之间相互防备、公布了此案的具体情况。遂依法认定由打人者周某承担50%的民事赔偿责任，学校在事发后虽然及时将宋某送医治疗并通知家属，宋某虽系为了遵守学校规定而将周某的平板电脑交给老师，但其擅自拿走他人平板电脑的行为亦有不妥，周某的监护人付某及所在中学承担侵权责任。一个缺乏边界、公安机关未追究周某的刑事责任。周某将宋某头、人格尊严的侵害。本案的基本案情是：某中学严禁学生携带手机、这种情况谁来承担侵权责任？5月28日，