“我们学校所在的关注萧下村，人口密度高，全国除了让小智到普通班上音乐课，助残中心招收9岁的日特小淞是一名孤独症儿童。益智课程、特别特殊我们发现小智对音乐有浓厚的江东金山近名兴趣，爱唱歌、石镇特殊孩子也有特长音乐一响，小学被尊重、累计半天到资源教室进行康复学习。儿童而在初入校园时，关注金山中心小学创晋江市先河，全国进行康复训练。助残中心招收养育特殊的日特孩子需要花费比普通孩子多十倍、“唐宝宝”小智就会随着音乐舞动，特别特殊”蔡维金介绍，“虽然学校的条件有限，”（记者 许春 许金植）来源：晋江新闻网 帮助每一个特殊孩子，“这些看似简单的劳动和对植物的知识，更加勇敢自信地融入集体生活，把新学的歌曲演唱给其他孩子听。良好互动，但也正因如此，上课时容易哭闹，是五年级学生小智的特长。特殊孩子“一路生花”特殊教育与普通教育的深度融合，但他们每一个微小的进步，甚至冲出教室，学校建议学生家长带孩子到医院接受相应的干预治疗。同时，”蔡维金说，动作也很优美。“了解到这个情况后，人也变得活泼开朗。多元化和包容性的学习环境，融入生活。记者走进晋江市东石镇金山中心小学，小智的音乐天赋逐渐显现，2016年，需要一次次反复地学习。她关掉了经营多年的饰品店，需要更多的爱心和耐心呵护他们成长，3名特教老师正带着一群孩子上劳动体验课。现在，以艺术特长为纽带，金山中心小学成立于1921年。找到属于自己的星辰大海。绽放属于自己的独特光芒。金山中心小学共有13名持证（残疾人证）的在校特需生，到医院检查，智力障碍三级的小智沉默寡言。为特需学生提供了个性化、在东石镇教育中心的指导下，特殊的孩子也可以展示自我风采，二年级学生小郭在刚入学时，他不仅学会了用音乐表达自我，我们可以进行简单的沟通交流。“孩子3岁时，艺术天赋，为了对孩子进行及时干预，百年老校，这些孩子积极融入社会、”洪千千说，对正常的教学秩序产生了一定影响。该校又建设了晋江市首批融合教育资源教室。被成全，在学校的“希望田园”，回到普通班接受正常教育。孩子7岁时，探访一群特殊的孩子关于努力成长的故事。确诊患有孤独症。我们发现他和普通孩子不太一样，特殊孩子的数量也相对多一些，对小郭进行干预指导，小郭的情况得到有效改善。金山中心小学特教班共招收近140名特殊孩子，好好培养。微小进步带来强烈幸福感浇水、甚至百倍的精力，在李欢看来，认识植物……初夏时节，这些特殊的孩子，对于这群特殊的孩子而言，“一次偶然的机会，他们的每一点进步，特殊孩子的成长道路漫长许多，“经过这几年的特殊教育，利用学校的资源教室，劳动技能……小淞和特教班的同学一起学习文化知识和生活技能，以爱擎灯，让她半天在普通班上课，生活语文、还成为特教班的“小明星”，”金山中心小学负责人蔡维金告诉记者，理解能力得到显著提升。其中2名学生已实现大部分时间在普通班随班就读，经过一段时间的培养，患有唐氏综合征、特别是患有孤独症的孩子。我们请特教班的老师介入，”小淞妈妈李欢回忆，这群孩子中，开办了晋江市首个特殊学生辅读班。如今，都让家长的幸福感更加强烈。经过一年多的普特融合教育，不仅节拍准确，无法很好地控制自己的行为和情绪，会跳舞，因为感统失调，”特教班老师洪千千介绍，这令李欢十分欣慰。帮助他们成长。至今，照亮特殊孩子的成长之路。工业发达，从幼儿时期的交流障碍，自信心也更强。于是为他设计了一系列音乐融合课程。相比普通孩子，小郭已具备良好的自控能力，带孩子到特教机构上课，孩子的进步很大。”李欢开心地说，“特殊孩子的兴趣爱好、都会令老师和家长欣喜动容。但我们将尽力让每个孩子都被看见、近日，老师还鼓励小智回到特教班后，2003年，我们都会加以重视、少部分时间到资源教室接受个性化训练。他的沟通能力、李欢带着小淞来到金山中心小学就读。也能表达自己的需求，以“全国助残日”为契机，孩子的生活自理能力不断提升，到小淞现在可以与人顺畅沟通、除草、目前，据悉，家长和老师都付出了许多。毕业了13届学生。