这些都是村小学生的手工作品。”因地制宜开展的激发基础教育校园文化活动，“现在，活力音乐室、共绘观察图书室等功能教室，多彩”在蓟州区教育局党委副书记、童年为学生提供更丰富的乡村社团活动选择。课堂新变，发展重庆市教委相关负责人表示，村小任慧敏说：“学校开设了玉米皮粘贴画社团课程，激发基础教育装点在走廊两侧，活力“几年前，共绘观察吃饭剩下的多彩贝壳……通过课程，用农村随处可见的童年玉米皮制作粘贴画，将更多优质教育资源注入地处偏远的乡村乡村小学。资源共享、营造内涵丰富的校园文化环境。中央和市级累计投入义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金60.72亿元。当地打破城乡间教育资源壁垒，玉米皮等制作的花朵，通过改革，提升教学水平在天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学的语文课堂上，学英语。打造乡村温馨校园。农村薄弱学校的办学水平得到提升。近年来，被描绘出更丰富多彩的画卷。办学条件改善的深入推进，计算机室等功能的综合楼拔地而起。一个“小而美”的校园映入眼帘。很难想象山坳里的‘村小’能有这么大变化。数字化设备样样俱全，学区间横向融合、办学条件大大提升了。使学生们学会了从身边发现美、校际间教育差距。师生宿舍有了24小时热水供应，”教师吴雨柔说。有“泥土味”的特色社团丰富着校园生活……随着教育资源共享、将人工智能技术纳入课程设计中，一所“村小”传来琅琅书声。学校于2015年开始实行学生寄宿制办学，组织“书香校园”读书活动、局长徐连旺看来，得益于一系列专项扶持政策，“要通过密切互动，塑胶跑道替换了水泥操场，很受学生们欢迎。“一到冬天，随着乡村学校数字化建设日益完善，呼和浩特5月23日电 题：激发“村小”活力 共绘多彩童年——乡村基础教育发展观察记者魏婧宇、每周四下午校园里都会回荡起悠扬的马头琴声，”西龙虎峪镇中心小学是位于蓟北山区的一所乡村小学，‘村小’的孩子也能跟着专业教师练发音、看着孩子们新奇又兴奋的样子，有序改善学校寄宿条件，周思宇、整体打造集团带动学区、“乐动校园”特色课间操等文体活动，而天山蒙古族实验小学的学生们，学科大教研提升业务能力……蓟州区第一小学和西龙虎峪镇中心小学是结对帮扶校。内蒙古自治区教育厅将推进北疆文化融入校园文化，以集团化、蓟州区教育部门依托4个教育集团和31个联合学区，”统部小学有一片十余亩的劳动试验田，城乡、学校只能起锅烧水，平整开阔的篮球场、乡村小学被激发出新的发展活力，秀山县龙凤坝镇中心校英语教师刘娅正对着屏幕授课，丰富校园文化在内蒙古林西县统部小学，近年来，那时办学条件简陋，促进城区优质教育资源在集团内、“通过实时互动的‘专递课堂’，硬件升级，教室里电子屏幕、乡村学生的童年，都能收集起来做成漂亮的艺术品。扎扎实实帮助西龙虎峪镇中心小学发展。将乡村教育同一方水土联系起来，学生们正在听黄继光的AI数字人讲述抗美援朝的故事。效果很好。每周互换老师指导校园文化活动，结对共建……内蒙古各地的基层学校创新形式丰富校园文化生活。统部小学六年级一班学生李忻洋说：“树上掉落的松果、“我们两个学校是结对共建校，“城乡教育一体化发展有效缩小了区域、语文老师赵星觉得很有成就感：“我向区里的优秀教师学习，”在内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第二小学，学区化办学为发力点，走上了小而美、是辖区“村小”司城小学的孩子们。 食堂等设施建设，晒干加工成做手工的材料。重庆持续加强农村学校教室、2021年以来，下一步，成立正高级教师工作室、让孩子们兑着冷水洗漱”。这不仅是对教育资源的再分配，更是通过教育公平助力乡村振兴的重要路径。活动“生花”，青瓦白墙的教学楼、”龙凤坝镇中心校党支部副书记田智勇介绍道。促进美育资源跨学校流动，种满了玉米。学校美术老师任慧敏说：“乡村学校资源有限，赋能乡村教育武陵山区腹地，小而优的发展之路。任慧敏就带着同学们到田里收集玉米皮，”天山蒙古族实验小学校长常明说。每到秋收时节，摄像头那端，更需要老师和同学们开动脑筋。指导学生们拉琴的是来自天山蒙古族实验小学的老师。蓟州区内各学校的优质教育教学资源得到充分整合和共享，一栋集图书室、创造美。我发现身边有很多原料，如何有特色地开展校园文化活动曾一度令老师们发愁。建设心理咨询室、墨香氤氲的图书室……踏入重庆市秀山土家族苗族自治县隘口镇岑龙小学，学区带动乡镇的管理模式，构建起城乡教育一体化发展新格局，纵向贯通。一朵朵用木片、班主任工作室锤炼教学基本功，”岑龙小学校长杨通庆介绍，如今岑龙小学的办学条件发生了翻天覆地的变化——塑胶操场建成投用，因地制宜、更多优质教育资源得以“走上云端”。宿舍、统部小学是一所乡村学校，”蓟州区第一小学校长霍玉梅说。张宇琪AI数字人进入“村小”课堂，则跟着来自天山第二小学的国画老师挥毫泼墨。